COMPARANDO MÉTODOS

Pregunta principal
¿Cómo enseñar mi asignatura?
Pregunta secundaria
¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente
Método (cita textual)
Comparamos métodos
http://personal2.iddeo.es/vegalonso/inicio..htm
Aprender Física debería tener presente en todo momento algo fundamental : No perder nunca de vista a lo que se dedica esta disciplina. Y ello es, sin duda, al estudio de los comportamientos de los cuerpos materiales (sin limitación de tamaños), de sus interacciones y a buscar las reglas o leyes que los rigen. En consecuencia cualquier tema que se aborde debe estar relacionado con el entorno que nos rodea, sea de nuestra proximidad o de lugares alejados de nosotros. Pero hay un segundo aspecto primordial que siempre debe estar presente. Esta materia solo es tal si el estudio de esos hechos es susceptible de medida, de forma que las leyes que los rigen sean relaciones matemáticas calculables y medibles entre las variables que en ellos intervienen.
Es importante tener en cuenta hacía donde vamos en nuestra práctica docente, si se divaga en el objetivo perseguido se tiende a caer en errores.
http://www.profes.net/newweb/FIS/archivo2.asp?id_contenido=23880
El uso de determinados juguetes como recurso didáctico permite enseñar Física de una forma divertida, estimula la creatividad y fomenta el uso de algunos procedimientos característicos del trabajo científico (la observación, la exploración...).
Como el gran precursor de la pedagogía Federico Frobel que menciona que el conocimiento no tan sólo se da en una aula de clases, cualquier lugar que nos permita compartirlo es bueno y adecuado. Si la forma en que se logra es amena (jugando) se tendra un mayor aprendizaje en el alumno. Aprender y comprender jugando.
http://www.publico.es/ciencias/042790/walter/lewin/fisica
Hacer que todo el mundo ame la física y la ciencia. Que miren el mundo de una manera en la que tal vez nunca lo habían mirado. Que miren al cielo y se pregunten por qué es azul. Que miren al atardecer y se pregunten por qué es rojo. Que miren un arco iris y piensen por qué el rojo está en la parte exterior y el azul en la interior. Quiero aumentar su curiosidad sobre el precioso mundo que les rodea.
El motivar a la gente para que realice algún trabajo es importante, pero más importante es que el alumno venga motivado de la sesión anterior correspondiente a nuestra asignatura.
http://www.publico.es/ciencias/042790/walter/lewin/fisica
¿Cambiará Internet la manera de impartir clases? Es posible. Si se extiende lo suficiente, los profesores tal vez cambien la manera que tienen de dar clases. Lo más importante es que ahora podemos llegar a millones de personas. Esa es una revolución fantástica. En 1440 Gutenberg inventó la imprenta y causó una revolución. Hay una revolución similar en la actualidad, porque ahora podemos difundir conocimiento a millones de personas en un chasquear de dedos. Si eso va a cambiar la forma de impartir clases, no lo sé. Nunca cambió mi forma de enseñar, siempre he sido así. Mis clases no cambiaron cuando empezaron a grabarlas.
Utilizar las TIC'S en las clases nos ayuda, pero, el recurso que tenemos en nuestra escuela es muy limitado. Se cuenta con sólo dos cañones y una computadora para tal fin.
http://www.andaluciainvestiga.com/espanol/noticias/6/fisica_y_dibujos_2483.asp
La Física, ese hueso duro de roer para muchos alumnos de secundaria, puede convertirse en una asignatura más fácil gracias a la propuesta de unos educadores granadinos. Los héroes animados televisivos pueden echar una mano a los escolares a la hora de comprender la gravedad, la inercia u otros principios que les traen de cabeza. Esta peculiar forma de enseñar Física, que proponen los profesores del departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Granada y desarrollada por un profesor de Educación Secundaria, les ha valido el tercer galardón del Premio Nacional de Investigación e Innovación educativa 2005, otorgado por el Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE) del Ministerio de Educación y Ciencia.
Ni siquiera había pasado por mi pensamiento la idea de obtener provecho de las caricaturas como apoyo en mi trabajo docente. Buscare la forma de ligarlo con mi actividad de profesor.
http://www.ritla.net/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=864
Hago que lean el texto antes de la clase. Esto se usa mucho en las clases humanistas, pero es una herejía en ciencia.No sé por qué. Tal vez a los profesores de ciencia les gusta presentar el material. En mi clase, conversamos acerca delas aplicaciones de la física en la vida cotidiana. Los estudiantes trabajan en grupos para resolver un problema de física.Después, ingresan sus respuestas a un computador que tabula la respuesta colectiva. Eso me permite ver si hanentendido el tema. La ciencia moderna es una tarea cooperativa.
Es bueno que el alumno lea con anterioridad un tema a fin de lo que se trabajará en la próxima clase y poder trabajar con los alumnos en forma colaborativa para la construcción de su conocimiento. Se puede llevar a cabo en grupo o en plenaria para tener el punto de vista del pleno y aterrizar las ideas en hechos concretos.

¿CÓMO ENSEÑAR?

Buenas tardes compañeros y tutor Hugo.
El utilizar los medios de información es bueno, sólo que me costó trabajo obtener las ligas que marco en la plantilla para el registro de la información. En el apoyo otorgado en esta semana no da cita de lo referente a la asignatura de física, motivo por el cual tuve que buscar las ligas correspondientes y después de una lectura un poco somera de las mismas seleccionar las que a mi parecer fueron las más adecuadas. Trabajar la competencia del Manejo de Información permite poder obtener fuentes de calidad que se pueden utilizar en auxilio de nuestras clases, y así mismo damos un elemento extra a los alumnos para su estudio y refuerzo de su conocimiento.
Física es una asignatura que permite la investigación para comprender y analizar nuestro medio ambiente, poner en práctica lo estudiado y corroborar o comprobar que es o no cierto la serie de hipótesis o afirmaciones que se marca en el documento trabajado.
El cómo enseñar y la mediación pedagógica nos da una luz en el camino del razonamiento y visión de lo que se pretende obtener con el educando, tomando en cuenta los medios y recursos que están a nuestro alcance y adaptarlos a un método en particular citado en la plantilla de “como enseñar”.
Tomar en cuenta el juego y las caricaturas como apoyo, se mi hizo interesante. El juego lo puse en marcha con mis alumnos, ¡claro está realizado planeadamente! Teniendo como resultados la cooperación y entrega de los alumnos y que ellos mismos construyeron su conocimiento. ¿Cómo me di cuenta? Con las representaciones que llevaron a cabo en el salón. Es importante llevar a la práctica lo aprendido en esta especialidad, con limitaciones, pero cuando se quiere y hay participación de los educandos se obtiene un mejor aprovechamiento académico.
Sin otro particular, reciban un fuerte abrazo y bonito fin de semana.

Atte.
Francisco Flores Juárez.